1、科室發展過程、科室重點診治范圍

鄭州大學第三附屬醫院（河南省婦幼保健院）兒童發育行為科始于1986年設置的兒童心理門診，針對兒童心理行為問題及發育障礙進行評估、測試、診斷和心理咨詢及家長指導。

2002年成立河南省兒童心理行為中心，經由原河南省衛生廳批準、依托鄭州大學第三附屬醫院暨河南省婦幼保健院成立的兒童發育行為障礙防治的首家專門機構，是河南省開展孤獨癥譜系障礙（孤獨癥、自閉癥）、智力障礙（全面發育遲緩）、注意缺陷多動障礙（多動癥）、抽動障礙（抽動癥）、學習障礙、言語和語言發育障礙、構音障礙、情緒障礙、睡眠障礙、飲食障礙、心身疾病及常見兒童心理行為問題等專項咨詢、評估、診斷、干預教育訓練的醫教康相結合的專業科室和綜合性康復教育訓練基地。

2014年成立首家河南省兒童心理行為中心病區—兒童發育行為醫學科。

2019年兒童發育行為科發展為擁有1個門診，5個病區，5個干預治療區。

河南省兒童心理行為中心采用國內外先進且有循證依據的診斷、評估及干預治療手段開展日常診療工作，針對兒童生長發育中常見的心理及發育行為障礙和行為問題如孤獨癥、智力障礙、多動癥、抽動障礙、學習困難等進行篩查、評估、診斷、治療及家長指導。同時進行面向全省及全國部分地市的醫務人員及家長進行專業知識的培訓及指導。

2、科室床位設置情況、先進設備器械配備

現設置病床225張，分為1個門診，5個病區和5個康復訓練區。每個病區設置床位45張。一樓門診位于兒童發育行為醫學大樓（南院區22號樓）1樓，5個病區位于兒童發育行為醫學大樓（南院區22號樓）2樓至6樓，5個訓練區位于23號樓1樓和26號樓。因為療效顯著，病房常年處于加床狀態。

主    任：禹東川

護 士 長：徐海萍

地    址：鄭州大學三附院（省婦幼）南院區22號樓、25號樓、26號樓及23號樓1樓。

先進設備器械配備有：腦電生物反饋治療儀、聽覺功能訓練系統等。

3、科室人員配置情況

科室擁有一支由160余名老中青、醫教康結合的特有的專業人員組成的隊伍，包括醫師、護理、心理治療師（咨詢師）、康復治療師、特教老師等，其中醫師29人，護理崗位人員48人，治療師80余人，高級職稱6人，博士研究生導師1人，碩士研究生導師3人，博士4人，碩士40余人、中級以上職稱40余人。心理治療師30余人，國家二/三心理咨詢師近50人。8人是中國殘疾人康復協會孤獨癥兒童康復教育人員上崗培訓省級師資。

4、科室在全省的地位、承擔的角色

兒童發育行為科是河南省在兒童發育行為診治領域的探路者和領跑者，是河南省醫學重點學科、河南省心理行為中心、河南省兒童發育行為與學習醫學重點實驗室的依托單位，也是河南省殘聯0-6歲殘疾兒童篩查評估中心、河南省衛健委孤獨癥康復質量控制中心、全國自閉癥兒童家庭關懷行動自閉癥診斷干預培訓示范基地、河南省醫教康聯合研究實踐基地的依托單位。是中國婦幼保健協會自閉癥防治專委會、河南省預防醫學會兒童心理衛生專委會、河南省醫學會兒科學分會發育行為學組、河南省康復醫學會孤獨癥康復分會、河南省康復醫學會出生缺陷防治分會、河南省殘疾人康復協會孤獨癥康復專委會、河南省婦幼保協會兒童發育行為專委會等依托單位。經過多年的發展，兒童發育行為科目前已擁有一個門診、五個病區（共計225張床位），推動了河南乃至全國孤獨癥診治的規范化和標準化的發展，成為我國在兒童發育行為診治臨床實踐方面有影響力的科室。

作為省級婦幼保健院、河南省兒童心理行為中心及河南省孤獨癥康復質量控制中心，常年對全省相關兒童發育行為人員進行相關專業技術培訓，開展病因學研究，預防和減少各種心理行為疾病患兒發生。同時對嬰幼兒進行篩查，及早發現和干預治療，做到防、治、康一體化，提高河南省兒童孤獨癥和智力障礙康復教育質量，促進我省兒童發育行為醫學水平的發展。

5、科室學術地位

兒童發育行為科是河南省臨床醫學重點學科，鄭州大學兒童心理行為疾病碩士培養點，河南省兒童發育行為與學習醫學重點實驗室。

2007年被中國殘聯、河南省殘聯、鄭州市殘聯確定為“十一五”孤獨癥定點康復機構。

2011年被河南省殘聯和鄭州市殘聯指定為河南省和鄭州市兒童孤獨癥和智力殘疾診斷定點機構。2011年美國中央大學兒童孤獨癥康復中心與廣州中山大學、哈爾濱醫科大學牽頭制定兒童孤獨癥診斷評估量表，兒童心理行為中心作為全國十省項目單位之一參加了中國孤獨癥診斷量表的制定。

2012年10月參加國家衛生部婦社司兒童處與中國殘聯共同組織的“全國0-6歲兒童殘疾篩查工作規范”的制定，撰寫了“兒童孤獨癥殘疾標準、轉診路徑和早期干預”等內容。

2014年被中國殘聯指定為孤獨癥兒童康復教育資助機構。

2015年參與撰寫了由國家衛生計生委和中國殘聯組織的“孤獨癥機構準入標準和康復教育從業人員上崗培訓執業規范”等內容。

2015年至今承辦國家殘聯及省殘聯12期孤獨癥康復教育人員上崗培訓，對全國12省50家定點機構及河南省各地市的孤獨癥康復教育人員進行上崗培訓。

2016年獲批國家級（中國殘聯）孤獨癥康復技術人員上崗培訓基地。

2017年引進世界衛生組織養育者技能訓練項目（CST），2名醫生擁有國家級師資資格，在河南省進行引進推廣。

2018年在河南省衛健委及河南省教育廳的聯合主持下，與鄭州幼兒師范高等?？茖W校共同成立了河南省學前融合教育發展支持中心，合作共建 “河南省醫教康融合教育實踐基地”，開創了孤獨癥兒童醫教康融合教育的先河，為孤獨癥兒童更好地康復訓練、更系統地接受教育、更積極地融入主流社會打下堅實的基礎，促進我省特殊兒童學前融合教育發展。同年，與鄭州市二七區檢察院合作成立河南省未成年人關愛中心，通過“醫檢法”相結合的模式，為未成年被害人提供一站式的心理矯治等治療。

2019年由河南省衛健委的批示授予河南省孤獨癥康復質量控制中心。

2021年由河南省衛健委批準授予河南省兒童發育行為與學習醫學重點實驗室。

6、科室技術優勢/亮點

科室設有孤獨癥、多動癥、言語和語言發育障礙、學習困難、智力障礙、抽動障礙、情緒障礙、睡眠障礙、飲食障礙、身心疾病和遺尿癥等?？?，針對這些疾病按照業務流程標準化、服務項目標準化的診療流程，進行評估、診斷及綜合性的干預治療，同時針對家長、教師和相關人員提供咨詢和指導，為更多有心理行為疾病的兒童和家長提供全方位的服務，使患兒得到有效及時科學的診治。

2002年科室開始在結構化的模式下運用應用行為分析療法（ABA）開展對孤獨癥、智力障礙和言語語言發育障礙兒童的早期干預訓練，并逐步形成了心理行為中心所特有的綜合康復干預模式，集個別化訓練、小組訓練、集體訓練、家庭干預和融合教育多種模式相結合的形式，根據每個兒童的發展水平，分層次分組別選擇個性化的干預目標，課程難度循序漸進，采用有循證支持的科學方法，對孤獨癥、智力障礙和語言發育障礙兒童開展全方位、科學、個性化綜合干預訓練。在全省率先構建高質量的學前融合教育、入學準備及學齡期學習困難兒童的能力提升，使孤獨癥、智力障礙、言語語言發育障礙和注意缺陷多動障礙兒童更好融入普通教育。

目前科室采用國際通用的專業診斷評估工具，如ADOS、ADI-R、GESELL發育診斷量表、韋氏智力測驗、語言發育行為里程碑評估（VB—MAPP）、兒童心理教育評核（PEP-3）、學習能力、執行功能評估、明尼蘇達多項個性測驗、SCL-90癥狀自評量表、艾森克個性測驗等100多項心理診斷評估項目，精準評估診斷，制定個性化治療方案。采用結構化教育（TEACCH）、回合式教學（DTT）、關鍵性技能干預(PRT）、社交故事、人際關系干預發展訓練（RDI）、地板時光、早期介入丹佛模式（ESDM）訓練、照顧者技能訓練項目（CST）、執行功能訓練、沙盤游戲治療等，針對各種兒童心理行為疾病開展精準評估診斷康復教育治療，起到了較好的效果。

兒童發育行為科是河南省診治孤獨癥、語言發育障礙、學習困難、智力障礙、注意缺陷多動障礙、抽動障礙等兒童發育障礙的高水平綜合性臨床科室。兒童發育行為科采用了與國際接軌的專業診斷評估工具，實現對患兒的早期篩查和精準診斷，為各種兒童心理行為障礙制定個性化干預訓練方案，并采用國際主流的循證干預方法，系統開展對孤獨癥和智力障礙等兒童發育行為障礙患兒的早期干預，實施精準的康復訓練治療，取得了顯著的康復訓練效果，提高了河南省在兒童發育行為障礙診斷與康復干預領域的臨床業務水平。

作為省級婦幼保健院的業務科室、河南省兒童心理行為中心及河南省孤獨癥康復質量控制中心的掛靠單位，兒童發育行為科常年對河南省兒童發育行為專業人員進行相關專業技術培訓與指導，并接受全國各地婦幼保健系統及醫療衛生、殘聯、民政等專業人員進修學習；系統開展兒童發育行為相關的病因學研究，積極探索預防和減少各種心理行為疾病的機理機制；建立兒童發育行為障礙防治的三級網絡，對嬰幼兒進行早期篩查、早期診斷和干預治療，做到防、治、康一體化，為促進和提高河南省兒童發育行為醫學水平做出了巨大的貢獻。

7、科室成果/創新/榮譽

科室是河南省醫學重點學科、河南省兒童發育行為與學習醫學重點實驗室、河南省兒童數字康復工程研究中心。先后獲得省部級科研成果獎15項，獲得國家自然科學基金青年項目1項——基底前腦膽堿能神經元GPR139在創傷后應激障礙中的作用及機制研究，項目批準號：82301695。發表論文國際期刊（SCI）50余篇，國家級及核心期刊200余篇。編寫著作30余部，帶教碩士研究生20余名。